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高三化学高效复习的借鉴与思考

文章来源:马洁 发布时间:2017年10月10日 点击数: 字体:

2017年9月26日,赴张家港粱丰高级中学参加了苏州市高三化学教学研讨。上午听了张家港市教研室杨晓东老师的《生产生活中的含氮化合物》和粱丰中学杜鹃老师的《无机化学工艺流程的解题技巧》。这两节课使我在高三化学复习课程内容整合改造方面深受启发。

杨晓东老师的课以问题引领思考,整合了《氮及其化合物》的核心内容,给现在高三化学课时严重不足的情况下,如何使复习高效做出了很好示范。杜鹃老师虽然仅讲解了一道题——2017江苏省高考卷的16题,但给出了解答化工流程题的清晰思路和方法。下午的点评交流更是让我们感受到了粱丰“品端成梁、学粹至丰”的精神。

关于教学案的使用上,我校和粱丰的做法是不谋而合的。高三的化学课每周仅3节,根本不可能像语、数、外按照一轮夯实基础、二轮专题复习的顺序来复习。所以暑假期间学校虽然只要求语数外教研组编写校本课程的教学案,但我们化学组也是充满危机感,知道即将面临高三削减课时的局面,我们果断摒弃了传统的复习模式,决定将两个轮次的复习有机整合,但这就需要编写适合于我们复习的教学案。我们从最重要的“元素化合物”入手,编写了高三上半学期的教学案。梁丰的这次研讨,所有开课内容都是“元素化合物”的复习,可见我们的重点切入也是很正确的。

“元素化合物”的典型考查方式是“无机化工流程题”,这类题往往整合了元素化合物、概念原理、实验等知识,考查学生综合运用和解决问题的能力。高考对元素化合物的考查从事实性知识向综合性应用转变,元素化合物更多地成为考查概念、原理、方法与能力的载体。这要求我们复习时相对淡化知识、强化应用。要想提高复习效果,我们还必须将概念原理、实验、计算、物质结构等知识有机整合。

总之,复习课不能离开教材,复习课不是简单重复,复习课不是机械做题,要想利用最精华的课堂时间达到最有效的复习效果,只有我们老师在备课上多下功夫,多研究考纲,多研究考题,希望被选择的化学不辜负选择化学的孩子们!

 

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